Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
средняя общеобразовательная школа с. Арсеново муниципального района Зианчуринский район Республики
Башкортостан
«Рассмотрена и принята»
Руководитель ШМО
Ибрагимова К.Г. ______
Протокол №1 от «30 » августа 2023 г.
«Согласована»
«Утверждаю»
Заместитель директора по УВР
Директор
Бикбаева Г.Г _____
Каймурзина Л.А______
Приказ № 111/1от «31» августа 2023г.
Рабочая программа
внеурочной деятельности
по общеинтеллектуальному направлению
«Шахматы »
для 1-4 класса
учителя первой квалификационной категории
Ибрагимовой Клары Габсалямовны
на 2023- 2024 учебный год
0
Пояснительная записка.
Программа внеурочной деятельности «Шахматы в школе» по спортивно – оздоровительному направлению разработана
в соответствии с нормативно-правовыми документами Российской Федерации, Федеральным
государственным образовательным стандартом начального общего образования, на основе авторской программой
Прудниковой Е.А., Волковой Е.И. «Шахматы в школе».
1
Актуальность
В условиях реализации новых государственных стандартов на первый план выдвигается развивающая функция
обучения, в значительной степени способствующая становлению личности младших школьников и наиболее полному
раскрытию их творческих способностей.
Шахматы в начальной школе положительно влияют на совершенствование у детей многих психических процессов
и таких качеств, как восприятие, внимание, воображение, память, мышление, начальные формы волевого управления
поведением.
Шахматная игра служит благоприятным условием и методом воспитания способности к волевой регуляции
поведения. Овладевая способами волевой регуляции, обучающиеся приобретают устойчивые адаптивные качества
личности: способность согласовывать свои стремления со своими умениями, навыки быстрого принятия решений в
трудных ситуациях, умение достойно справляться с поражением, общительность и коллективизм. При обучении игре в
шахматы стержневым моментом занятий становится деятельность самих учащихся, когда они наблюдают, сравнивают,
классифицируют, группируют, делают выводы, выясняют закономерности. Таким образом, шахматы не только развивают
когнитивные функции младших школьников, но и способствуют достижению комплекса личных и метапредметных
результатов.
Цели программы:
способствовать становлению личности младших школьников и наиболее полному раскрытию их творческих
способностей,
реализовать многие позитивные идеи отечественных теоретиков и практиков — сделать обучение радостным,
поддерживать устойчивый интерес к знаниям.
Задачи курса
совершенствование у детей многих психических процессов и таких качеств, как восприятие, внимание,
воображение, память, мышление, начальные формы волевого управления поведением.
формирование эстетического отношения к красоте окружающего мира;
развитие умения контактировать со сверстниками в творческой и практической деятельности;
2
формирование чувства радости от результатов индивидуальной и коллективной деятельности;
умение осознанно решать творческие задачи; стремиться к самореализации
Основные формы работы на занятии: индивидуальные, групповые и коллективные (игровая деятельность).
Структура занятия включает в себя изучение теории шахмат через использование дидактических сказок и
игровых ситуаций.
Для закрепления знаний обучающихся используются дидактические задания и позиции для игровой практики.
Описание места курса внеурочной деятельности в плане внеурочной деятельности
Объем программы: программа рассчитана на четыре года обучения. На реализацию курса отводится 1 час в
неделю ( 1 класс – 33 часа в год, 2 класс – 35 часов в год, 3 класс – 35 часов в год, 4 класс – 35 часов в год).
Режим занятий обусловлен нормативно-правовой базой общеобразовательной, ориентированной на обучение
детей младшего школьного возраста. Занятия проводятся 1 раз в неделю .
Описание учебно-материального и материально-технического обеспечения образовательного процесса
1. Уманская Э.Э. Шахматы в школе. Первый год обучения: учебное пособие для общеобразовательных организаций
/ Э.Э.Уманская, Е.И.Волкова, Е.А.Прудникова. – М. : Просвещение, 2017. – 175с.
2. Прудникова Е.А., Волкова Е.И. Шахматы в школе. Рабочая тетрадь. Первый год обучения: учебное пособие для
общеобразовательных организаций – М. : Просвещение, 2017.
3. Наборы шахмат
Освоение курса внеурочной деятельности «Шахматы» предполагает достижение следующих результатов:
3
Личностные результаты:
Личностные результаты освоения программы – отражают индивидуальные личностные качества обучающихся, которые
они должны приобрести в процессе освоения программного материала:
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости
за свою Родину, российский народ и историю России;
ориентация на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной децентрации;
формирование чувства прекрасного и эстетического чувства на основе знакомства с мировой и отечественной
шахматной культурой;
формирование основ шахматной культуры;
понимание необходимости личного участия в формировании собственного здоровья;
понимание основных принципов культуры безопасного, здорового образа жизни;
наличие мотивации к творческому труду, работе на результат;
готовность и способность к саморазвитию и самообучению;
уважительное отношение к иному мнению;
приобретение основных навыков сотрудничества со взрослыми людьми и сверстниками;
этические чувства доброжелательности, толерантности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам и обстоятельствам других людей;
умение управлять своими эмоциями;
дисциплинированность, внимательность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
навыки творческого подхода в решении различных задач, к работе на результат;
оказание бескорыстной помощи окружающим.
Метапредметные результаты освоения программы - характеризуют уровень
сформированности универсальных учебных действий: познавательных, коммуникативных и регулятивных.
Познавательные УУД:
4
умение с помощью педагога и самостоятельно выделять, и формулировать познавательную цель деятельности в
области шахматной игры;
овладение способом структурирования шахматных знаний;
овладение способом выбора наиболее эффективного способа решения учебной задачи в зависимости от конкретных
условий;
овладение способом поиска необходимой информации;
умение совместно с учителем самостоятельно ставить и формулировать проблему, самостоятельно создавать
алгоритмы деятельности при решении проблемы творческого или поискового характера;
овладение действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие
приѐмы решения задач;
умение строить логические цепи рассуждений;
умение анализировать результат своих действий;
умение воспроизводить по память информацию;
умение устанавливать причинно – следственные связи;
умение логически рассуждать, просчитывать свои действия, предвидеть реакцию соперника, сравнивать, развивать
концентрацию внимания, умение находить нестандартные решения.
Коммуникативные УУД:
находить компромиссы и общие решения, разрешать конфликты на основе согласования различных позиций;
формулировать, аргументировать и отстаивать своѐ мнение, уметь вести дискуссию, обсуждать содержание и
результаты совместной деятельности;
умение донести свою позицию до других;
умения учитывать позицию партнѐра (собеседника), организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с
учителем и сверстниками, адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия
деятельности в речи.
Регулятивные УУД:
5
умение планировать, контролировать и объективно оценивать свои умственные, физические, учебные и практические
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ реализации;
способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать еѐ реализацию (в том числе во внутреннем
плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.
Планируемые результаты освоения рабочей программы конкретного курса внеурочной деятельности
Предметные результаты освоения программы – характеризуют умение и опыт обучающихся, которые
приобретаются и закрепляются в процессе освоения учебного предмета.
B результате освоения обязательного минимума знаний обучающиеся начальной школы (1-4 классы) должны приобрести:
• знания о роли физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, интеллектуального и
духовно-нравственного), о её позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное,
социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учёбы и социализации;
• знания об истории развития шахмат, характеристика роли шахмат и их значения в жизнедеятельности человека, её
места в физической культуре и спорте;
• знания в области терминологии шахматной игры, их функционального смысла и направленности действий при
закреплении изученного шахматного материала в двигательной активности;
• умение участвовать в интеллектуально – физкультурной деятельности (интеллектуально – спортивных динамичных
играх, подвижных играх разнообразной интенсивности, соревнованиях и турнирах, спортивных эстафетах и шахматных
праздниках);
• навык организации отдыха и досуга с использованием шахматной игры и подвижных игр.
К концу первого учебного года (первого класса) обучающиеся должны:
• объяснять шахматные термины: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнеры,
начальное положение, белые, черные, ход, взятие, стоять под боем, взятие на проходе, длинная и короткая рокировка,
шах, мат, пат, ничья;
• знать шахматные фигуры: ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король;
• знать правила хода и взятия каждой фигуры;
6
• ориентироваться на шахматной доске; играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с другими фигурами
без нарушений правил шахматного кодекса;
• правильно располагать шахматную доску между партнерами;
• правильно расставлять фигуры перед игрой;
• различать горизонталь, вертикаль, диагональ;
• рокировать короля, объявлять шах, ставить мат, решать элементарные задачи на мат в один ход;
• знать, что такое ничья, пат и вечный шах;
• знать «цену» каждой шахматной фигуры;
• усвоить технику матования одинокого короля двумя ладьями, ферзем и ладьей, ферзём и королём;
• овладеть способом «взятия на проходе»;
• записывать шахматную партию;
• уметь играть целую шахматную партию с соперником от начала и до конца с записью своих ходов и ходов
соперника.
К концу второго учебного года (второго класса) обучающиеся должны:
• овладеть умением видеть нападение со стороны соперника, защищать свои фигуры, нападать и создавать угрозы;
• защищать свои фигуры от нападения и угроз;
• решать шахматные задачи на тактику и видеть следующие тактические угрозы в партиях: двойной удар, связку,
ловлю фигуры, сквозной удар, мат на последней горизонтали, открытый и двойной шахи;
• ставить мат одинокому королю ладьей и королем;
• разыгрывать шахматную партию с соперником от начала и до конца, правильно выводя фигуры в дебюте;
• реализовывать большое материальное преимущество.
К концу третьего учебного года (третьего класса) обучающиеся должны:
• овладеть новыми элементами шахматной тактики: «завлечение», «отвлечение», «уничтожение защиты», «спёртый
мат»;
• понимать основы разыгрывания дебют и правильно выводить фигуры в начале партии;
• знать способы атаки на рокировавшегося и не рокировавшегося короля;
7
• уметь разыгрывать элементарные пешечные эндшпили и реализовывать большое материальное преимущество.
К концу четвертого учебного года (четвертого класса) обучающиеся должны:
• владеть основными шахматными понятиями;
• владеть основными элементами шахматной тактики и техники расчёта вариантов в практической игре;
• находить и решать различные шахматные комбинации, в том числе мат в 2-3 хода;
• знать и применять основные принципа развития фигур в дебюте; открытые дебюты и их теоретические варианты;
• уметь атаковать короля при разносторонних и равносторонних рокировках;
• разыгрывать элементарные пешечные, ладейные и легкофигурные эндшпили,знать теоретические позиции;
• уметь реализовывать материальное преимущество;
принимать участие в шахматных соревнованиях.
Содержание рабочей программы курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов
деятельности
Знания о теоретических основах и правилах шахматной игры. История шахмат.
Шахматная игра как спорт в международном сообществе, цели, задачи, оздоровительное и воспитательное значение.
История зарождения и развития шахматной игры, их роль в современном обществе. Чемпионы Мира по
шахматам.Современные выдающиеся отечественные и зарубежные шахматисты.
Базовые понятия шахматной игры с их практическим применением в двигательной активности посредством
организации ситуативной (в зависимости
от изучаемой темы)
интеллектуально –
физической
деятельности.
Правила техники безопасности во время занятий, понятие о травмах и их предупреждении. Правила проведения
восстановительных процедур: физкультминутки, кинезиологические упражнения, дыхательная гимнастика.
Шахматные соревнования и правила поведения спортсменов.
Структура и содержание тренировочных занятий по динамичным шахматам.
Основные термины и понятия в шахматной игре: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, названия
шахматных фигур: ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король; ход и взятие каждой фигурой, партнеры, начальное
положение, ход, взятие, удар, взятие на проходе, длинная и короткая рокировка, шах, мат, пат, ничья ценность шахматных
8
фигур, сравнительная сила фигур, стадии шахматной партии, основные тактические приемы; шахматная партия, запись
шахматной партии, основы дебюта, атака на рокировавшегося и не рокировавшегося короля в начале партии, атака при
равносторонних и разносторонних рокировках, основы пешечных, ладейных и легкофигурных эндшпилей.
Интегрирование базовых шахматных знаний с двигательной активностью во время урока.
Значение занятий динамичными шахматами в интеллектуальном, физическом развитии и профилактике вредных
привычек.
Спортивно – соревновательная деятельность
Конкурсы решений задач, соревнования, спортивно – шахматные праздники.
Тематическое планирование с определением основных видов внеурочной деятельности обучающихся
№
Виды деятельности
1 год
1 класс
1
2
3
4
2 год
2 класс
Этапы обучения
3 год
3 класс
Раздел 1. Знание о теоритических основах и правилах шахматной игры
История шахмат
1
1
1
Базовые понятия шахматной игры с
28
20
20
их практическим применением в
двигательной активности
посредством организации
ситуативной интеллектуально –
физической деятельности
Конкурсы решений
Соревнования
Раздел 2.Спортивно – соревновательная деятельность
4
4
2
9
11
4 год
4 класс
2
19
2
11
9
5
Спортивно-шахматные праздники
Общее количество часов
1
1
1
1
33
35
35
35
10
Календарно- тематическое планирование
№
Дата
план
факт
Тема урока
Количество
часов
2
1 класс
Обучение правилам техники безопасности (ТБ) во
время занятий, соревнования и в спортивном зале.
Шахматы - мои друзья
Шахматная доска. Белые и черные поля
3
Горизонталь
1
4
Вертикаль
1
5
Диагональ
1
6
Волшебная шахматная доска
1
7
1
10
Ладья.
Место
ладьи в
начальном
положении
Слон. Место
слона в
начальном
положении
Ферзь.
Место
ферзя в
начальном
положении
Конь. Место коня в начальном положении
11
Пешка
1
12
Король
1
13
Шахматные фигуры и начальная позиция
1
14
Ценность фигур
1
15
Шахматная нотация
1
16
Шах и защита от шаха
1
17
Мат
1
18
Пат, ничья
1
19
Рокировка
1
20
Взятие на проходе
1
21
Превращение пешки
1
22
Мат двумя ладьями одинокому королю
1
23
Мат ферзём и ладьями одинокому королю
1
24
Мат ферзём и королём одинокому королю
1
1
8
9
1
1
1
1
1
12
25
Как начинать партию: дебют
1
26
Ошибочные ходы в начале партии
1
27
Тактические приемы
1
28
Правила поведения соперников во время игры
1
29
История шахмат
1
30
Три стадии шахматной партии
1
31
Шахматный турнир
1
32
Шахматный турнир
1
33
Спортивно - шахматный праздник
1
№
Дата
план
Тема урока
факт
Количество
часов
2 класс
1
Обучение правилам техники безопасности (ТБ) во
время занятий, соревнования и в спортивном зале.
Чемпионы мира по шахматам и ведущие
шахматисты мира
1
2
Шахматные фигуры: названия, ходы, ценность
фигур (повтор материала за 1 – й класс)
1
3
Нападение в шахматной партии. Шах. Защита от
шаха. Рокировка (повтор материала за 1 – й класс)
1
4
Мат, пат. Мат одинокому королю королем и ладьей.
Мат в 1 ход. (Повтор материала за 1 – й класс)
1
5
Защита в шахматной партии
1
6
Защита в шахматной партии
1
7
1
8
Конкурс решения позиций: Куда отойти?», «Что
угрожает?», «Чем бить?»
Шахматная комбинация: двойной удар
9
Шахматная комбинация: связка
1
1
13
10
Конкурс решения позиций
1
11
Ловля фигуры
1
12
Сквозной удар
1
13
Мат на последней горизонтали
1
14
Конкурс решения позиций
1
15
Открытый шах
1
16
Двойной шах
1
17
Шахматный турнир
1
18
Шахматный турнир
1
19
Шахматный турнир
1
20
Шахматный турнир
1
21
1
26
Основы
игры в
дебюте:
дебютные
ловушки
Основы игры в дебюте: короткие партии с
иллюстрацией атаки на короля
Основы игры в дебюте: короткие партии с
иллюстрацией атаки на короля
Основы эндшпиля: реализация большого
материального преимущества
Основы эндшпиля: реализация большого
материального преимущества
Повторение пройденного материала
27
Повторение пройденного материала
1
28
Повторение пройденного материала
1
29
Конкурс решений
1
30
Шахматный турнир
1
31
Шахматный турнир
1
32
Шахматный турнир
1
33
Шахматный турнир
1
34
Шахматный турнир
1
35
Спортивно – шахматный праздник
1
22
23
24
25
1
1
1
1
1
14
№
Дата
план
факт
Тема урока
Количество
часов
3 класс
1
Повторение правил техники безопасности. История
возникновения соревнований по шахматам ,правила
проведения соревнований, личностные качества
шахматиста – спортсмена
1
2
Матование одинокого короля разными фигурами
(повторение материала за 2-й класс). Мат в 2 хода.
1
3
Шахматные комбинации - повторение
1
4
Шахматные комбинации - повторение
1
5
Конкурс решений
1
6
Завлечение
1
7
Отвлечение
1
8
Уничтожение защиты
1
9
«Спёртый мат»
1
10
Сочетание тактических приемов
1
11
Конкурс решений
1
12
Борьба за инициативу
1
13
14
Основы
дебюты:
атака
на
рокировавшегося короля
Атака на рокировавшегося короля
15
Конкурс решений: «Как бы вы сыграли?»
1
16
Шахматный турнир
1
17
Шахматный турнир
1
18
Шахматный турнир
1
19
Шахматный турнир
1
20
Основы пешечного эндшпиля: правило квадрата
1
21
Основы пешечного эндшпиля: проведение пешки в
ферзи
1
не
1
1
15
1
25
Основы пешечного эндшпиля:
отталкивание плечом
Основы пешечного эндшпиля: реализация лишней
пешки
Основы пешечного эндшпиля: реализация лишней
пешки
Повторение пройденного материала
26
Повторение пройденного материала
1
27
Повторение пройденного материала
1
28
Шахматный турнир
1
29
Шахматный турнир
1
30
Шахматный турнир
1
31
Шахматный турнир
1
32
Шахматный турнир
1
33
Шахматный турнир
1
34
Шахматный турнир
1
35
Спортивно – шахматный праздник
1
22
23
24
№
Дата
план
факт
Тема урока
1
1
1
Количество
часов
4 класс
Повторение техники безопасности. Развитие
шахматной культуры и спорта в
России.
Возникновения шахмат на Руси.
Выдающиеся шахматные деятели России.
Многообразие шахматных комбинаций (повторение
материала за 3 – й класс)
Шахматные комбинации. Конкурс решений
(повторение материала за 3 – й класс)
1
1
6
Основы игры в дебюте (повторение материала за 3 –
й класс)
Слабый пункт f2/f7
7
Перевес в развитии
1
8
Открытые дебюты: Итальянская партия
1
1
2
3
4
5
1
1
1
1
16
9
Открытые дебюты: Защита двух коней
1
10
Открытые дебюты: Русская партия
1
11
1
13
Миттельшпиль: атака при односторонних
рокировках
Миттельшпиль: атака при разносторонних
рокировках
Шахматная комбинация: «Мельница»
14
Шахматная комбинация: «Перекрытие»
1
15
Шахматная комбинация: «Перекрытие»
1
16
Конкурс решений
1
17
Шахматный турнир
1
18
Шахматный турнир
1
19
Шахматный турнир
1
20
Шахматный турнир
1
21
Шахматный турнир
1
22
1
23
Простейшие ладейные эндшпили: ладья с пешкой
против ладьи
Позиция Филидора
24
Позиция Лусены
1
25
Простейшие легкофигурные окончания
1
26
Конь против коня
1
27
Слон против коня
1
28
Одноцветные и разноцветные слоны
1
29
Шахматный турнир
1
30
Шахматный турнир
1
31
Шахматный турнир
1
32
Шахматный турнир
1
33
Шахматный турнир
1
34
Шахматный турнир
1
35
Спортивно – шахматный праздник
1
12
1
1
1
17
18
